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Oposiciones a maestros Infantil y Primaria

PD 6

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En los nuevos currículos LOMCE la evaluación ha alcanzado un papel protagonista. En primer lugar porque los criterios de evaluación han ocupado el lugar que hasta este momento estaba reservado a los objetivos. Actualmente los criterios son el punto de partida de la programación, ya que en todo momento deberemos diseñarla teniendo en cuenta aquello que el alumno debe lograr.

Una vez finalizado el proceso de recogida de información que supone la evaluación respecto de los citados criterios, se hace necesario calificar los aprendizajes de los alumnos, para lo que deberemos establecer unos determinados criterios de calificación.

Como sabemos es necesario evaluar para conseguir buenos resultados de aprendizaje, lo que no se mide no se puede mejorar.

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Tema 9

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En esta ocasión vamos a trabajar el tema 9 dedicado al Entorno y su conservación.
Es un tema muy atractivo por su contenido y por el potencial que tiene para el trabajo en el aula, ya que las propuestas relacionadas con el cuidado del medio ambiente son muy atractivas para los alumnos que tienen gran capacidad de implicarse activamente si son adecuadamente motivados.

Analizaremos en primer lugar todos los conceptos relacionados con el entorno y con los ecosistemas, elementos, relaciones y problemática medioambiental asociada a la intervención del ser humano en el medio ambiente para terminar con la intervención educativa más adecuada para desarrollar la conciencia ecológica en el aula de primaria.

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Tema 8

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El tema sobre la Construcción de la noción de tiempo histórico en la etapa de primaria es el segundo del bloque de temas correspondientes al antigua área de Conocimiento del Medio compuesta por cuatro temas, con los que se relaciona especialmente.

Analizaremos cada uno de los cinco epígrafes que contiene destacando los elementos más significativos.

Se trata de un tema largo, de contenido denso, pero también con un atractivo apartado relacionado con la intervención educativa que deberá realizarse en el aula para contribuir al desarrollo de dicha noción, lo que permitirá a los alumnos, una vez en la etapa de educación secundaria adentrarse en el estudio más completo de la Historia, con toda lo que su conocimiento significa para el desarrollo del ser humano, ya que es lo que nos permite, a través de la comprensión del pasado, disponer de las herramientas para comprender el presente y, con suerte, diseñar un futuro mejor

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Caso Práctico 3

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La evaluación es uno de los elementos clave del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Toda situación educativo debe tener su proceso evaluativo para comprobar el aprendizaje de los alumnos y la idoneidad del propio proceso de enseñanza.

En este caso practicamos como evaluar en una situación educativa concreta, todos los aspectos relacionados con una área de primaria, y teniendo en cuenta las necesidades particulares del grupo de alumnos.

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PD 5

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Una de las destrezas docentes que debes demostrar en las oposiciones es saber dar respuesta a las diferentes necesidades de los alumnos que encontrarás en cualquier grupo-clase.

Lo normal es que en cualquier aula tengas desde diferentes ritmos de aprendizaje hasta alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo, incluso es probable que haya alumnos con necesidades educativas especiales (derivadas de discapacidad) que determinen la necesidad de una adaptación significativa de la programación afectando a elementos curriculares (ACIS).

En esta lección aprenderás a dar respuesta educativa a todas estas necesidades para demostrar como eres capaz de adaptar tu programación didáctica a las necesidades de tus alumnos.

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Tema 7

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Comenzamos con el tema 7 los temas específicos de las diferentes áreas de Educación Primaria.

Cada una de ellas, como iremos viendo, comienza con un tema introductorio que recoge los aspectos principales del área: características, enfoque, importancia en la etapa, elementos curriculares, etc.

Resultan por ello temas bastante teórico, especialmente por la inclusión de los principales elementos curriculares de cada área, pero también aportan contenido que nos será de utilidad en el resto de temas con los que se relaciona por lo que el esfuerzo de estudiarlos tendrá su recompensa por la utilidad de su contenido.

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PD 4

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Este es un apartado muy significativo ya que se trata de explicar cuál va a ser nuestra forma de trabajar, al fin y al cabo la metodología, la forma de llevar a cabo las actividades, los recursos didácticos empleados, es lo que va a diferenciar el trabajo de un profesor del de otro.

Te enseñamos a analizar cada uno de los elementos y diseñarlo para que refleje tus propias estrategias, tu estilo, tu capacidad de motivar a los alumnos, de realizar diferentes tipos de agrupamientos según los objetivos que te propongas; de incluir metodologías activas y recursos TIC… todo esto personalizado para convencer al tribunal de que eres justo el docente que buscan.

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