Programación didáctica paso a paso: Recursos TIC

Los Recursos TIC, apartado fundamental de tu programación didáctica

En el anterior post sobre la elaboración de la serie “La programación didáctica paso a paso” hablamos de la importancia de los recursos, es uno de los apartados, junto con la metodología, más importantes de tu programación didáctica.

Dentro de los recursos hay dos que por su importancia necesitan mención aparte: los recursos TIC y la biblioteca de aula.

Hoy vamos a ver los aspectos generales que determinan la inclusión de las TIC en tu programación.

En los siguientes post veremos propuestas concretas para infantil y primaria.

¿Por qué son importantes los recursos TIC?

Hoy en día es indiscutible que un docente que aspire a ejercer su función de forma significativa para los alumnos tiene que incorporar los recursos TIC a su práctica diaria.

Los maestros debemos preocuparnos de desarrollar nuestras competencias digitales docentes para adaptarnos a la realidad que nos rodea y que es en la que están creciendo nuestros alumnos.

Además una de las competencias que debemos desarrollar en los alumnos es la competencia digital y, obviamente, para desarrollarla es necesario que los recursos digitales formen parte de la programación como herramientas de aprendizaje que deben utilizar los propios alumnos.

Otro motivo, no menos importante, es que ya sabes que el objetivo de la oposición es resultar seleccionado por el tribunal, para ello tienes que llamar su atención y una buena manera de hacerlo es utilizar los múltiples recursos que las TIC ponen a nuestro alcance y que nos permiten hacer propuestas atractivas, interesante e innovadoras, ¡no puedes desaprovechar esa oportunidad!

Pero… ¿por dónde empiezo?

Lo primero que tienes que hacer es decidir qué uso vas a dar a las TIC en tu programación.

Las posibilidades son infinitas y crecen cada día, pero no te obsesiones con conocerlas todas o “estar a la última”, tampoco es necesario, y probablemente te supondría un derroche de tiempo y esfuerzo.

Mi consejo es que te centres en la que va a ser tu programación, en el área y curso para el que programas.

Piensa en una unidad didáctica tipo de las que van a formar tu programación y decide qué “espacios” podrías dedicar a las TIC.

Tendrás que tener en cuenta también tu nivel de conocimientos. Si no tienes muchas competencias digitales tendrás que incorporar propuestas sencillas, que te sientas capaz de llevar a la práctica con éxito y en las que puedas resultar convincente cuando se las expliques al tribunal.

Si eres un docente 2.0. no te prives, añade propuestas innovadoras y que además de utilizar las TIC promuevan el desarrollo de las competencias digitales en tus alumnos.

No temas ser demasiado “moderno” ni supongas que el tribunal no va a saber nada del tema ni va a comprender tus propuestas. Trata de explicarlas bien, sé correcto y ofrece información complementaria si les interesa.

Por último una observación importante: las TIC son una herramienta, no un objetivo en sí mismas. Siempre debes tener en mente como objetivo el aprendizaje de tus alumnos.

En este programa de la 2  “¿Son necesarios los maestros?”, donde se entrevista a Jordi Adell, se aborda precisamente este tema, que lo importante no es utilizar muchas herramientas TIC, ni que sean muy innovadoras u originales, sino el uso que el maestro sepa hacer de ellas y todavía más el uso que los niños pueden hacer de ellos si sabemos ponerlos en sus manos.

También conocerás la impresionante experiencia de Sugata Mitra poniendo ordenadores en manos de los niños. Me parece un buen ejercicio de reflexión, ¿te atreves?

 

¿Qué tienes que incluir en este apartado de la programación?

En este apartado tienes que explicar al tribunal qué uso vas a dar las TIC en tu propuesta docente, qué recursos principalmente vas a utilizar y cuál va a ser el uso que le darás.

Teniendo en cuenta que la programación no tiene que ser necesariamente referida a un centro real y que puedes describir el centro y el contexto como creas más oportuno los recursos no son un problema.

Ponte los recursos técnicos que necesites para desarrollar tus propuestas: ordenador de aula, pizarra digital (PDI), acceso a internet, tablets…, lo que necesites.

Pero sé coherente con la descripción del centro y del contexto que hayas puesto en el apartado correspondiente.

Es decir, si has situado el centro en una zona de nivel socio-económico bajo no cuentes con que tus alumnos tengan tablets o puedan acceder al blog de aula desde casa.

A continuación vamos a ver una relación de recursos TIC que habitualmente se utilizan en las aulas para que vayas eligiendo cuáles de ellos (u otros que tú conozcas o se te ocurran) quieres incluir en tu Programación Didáctica:

• PDI
• Rincón del ordenador
• Aula de informática
• Aplicaciones educativas-apps para dispositivos móviles
• Uso del video y audio (podcast, grabaciones de los alumnos, «flipped classroom«)
• Códigos QR
• Realidad aumentada
• Aula de informática
• Blog de aula

Uno de los usos más interesantes que le puedes dar a las TIC es utilizarlas para participar en proyectos colaborativos. Desarrollaremos esta posibilidad en un próximo post.

Una vez que hayas seleccionado cuáles utilizarás explica brevemente en este apartado qué lugar ocuparán en tus unidades didácticas, con qué frecuencia utilizarás cada uno de ellos, cómo organizarás a los alumnos, qué objetivos tratarás de conseguir, cómo evaluarás los aprendizajes conseguidos, etc.

Yo creo que lo mejor, para que luego puedas memorizar y exponer tus unidades didácticas, es que todas sigan una secuencia más o menos común.

Es decir, que diseñes actividades similares para presentar los contenidos, actividades de desarrollo, de refuerzo o ampliación y finalmente de evaluación.

Por ejemplo, si programas para conocimiento del medio puedes utilizar el visionado de un video para presentar la unidad, detectar conocimientos previos de tus alumnos, provocar el conflicto cognitivo y establecer aquello que vamos a aprender.

En un planteamiento así el recurso video (por ejemplo proyectado en la PDI) sería el mismo para todas las Unidades Didácticas, luego tendrías que buscar los vídeos adecuados en función de los contenidos de cada una de ellas. Incluso podrías proponer que los alumnos vieran el vídeo en su casa y luego trabajar sobre él en el aula como propone la metodología «flipped classroom».

Procurando no extendernos demasiado podemos citar algún ejemplo que ilustre lo que queremos explicar, por ejemplo podemos citar que recurriremos a la wikipedia para consultas del área de conocimiento del medio, o al diccionario de la RAE en lengua o que propondremos ejercicios de refuerzo de ortografía en lugar de “deberes clásicos” para que los alumnos afiancen las reglas ortográficas, o que tenemos un blog (o un video blog) de Club de Lectura en el que los alumnos comentan lo que han leído o recomiendan sus lecturas favoritas a los compañeros, que utilizamos el video para que los alumnos graben explicaciones de los contenidos trabajados en clase que sirven de ayuda a sus compañeros en los trabajos de casa… o que mantenemos un blog de aula que nos permite recopilar los trabajos que hacen los alumnos y compartirlos con las familias (entre otras muchas cosas).

De momento no hay que incluir propuestas concretas, esas las seleccionaremos para cada unidad didáctica.

Para finalmente incluir nuestra selección de recursos o ilustrar las que hemos puesto en práctica con nuestros alumnos mediante fotos realizadas en nuestra aula o capturas de pantalla de nuestro blog, por ejemplo, utilizaremos un anexo. Pero eso ya lo veremos más adelante.

Para terminar….

En los siguientes post veremos propuestas concretas para infantil y primaria, para ayudarte en la selección de los recursos TIC más adecuados para tu programación didáctica, pero no olvides que son una herramienta didáctica más y que lo que las hace más o menos útiles es el uso que tú les des.

Por tanto es muy importante que reflexiones sobre cómo crees tú que se pueden utilizar en tú área y con los alumnos para los que estás diseñando la programación, que diseñes la secuencia didáctica más adecuada para su uso y luego ya encontraremos los recursos TIC más idóneos para el fin que te has propuesto.

«Algunas personas creen en un futuro mejor, los docentes lo construyen cada día.»