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Oposiciones a maestros Infantil y Primaria

Temas frecuentes en los supuestos prácticos de primaria

Supuestos prácticos de primaria: Temas frecuentes

by 52 Comments

¿Cómo podemos preparar los supuestos prácticos?

Ya sabemos que una de las dudas más frecuente en la preparación de oposiciones a maestros de infantil y primaria es cómo preparar los supuestos prácticos.

Como en otras ocasiones mi respuesta es la práctica, hay libros publicados con recopilaciones que pueden ser de ayuda y se pueden encontrar ejemplos de supuestos prácticos de otros años en internet, aunque la calidad puede ser dudosa.

Pero sobre todo se trata de plantearse temas concretos y practicar para no depender de la improvisación en la situación, siempre estresante, del examen.

Ya hemos hablado en otros post de cómo podemos prepararnos los casos prácticos  de la prueba de oposición a maestros y de cómo elaborar nuestro propio guión de resolución de casos prácticos  que nos  servirá de guía para tratar de forma ordenada diferentes aspectos como:

1. Análisis del contexto, diagnóstico de la situación;

2. Marco legal.

3. marco teórico.

4. Nuestra propuesta de resolución (es la parte más importante), con sus objetivos a conseguir, actividades propuestas, recursos que emplearíamos, evaluación de los logros conseguidos y sin olvidar la evaluación de nuestra propia intervención.

Ahora conviene practicar planteándonos cuál sería nuestra respuesta a temas frecuentes en los supuestos prácticos de primaria.

Recordad que hay que revisar la convocatoria de la comunidad por la que nos presentamos para saber las condiciones específicas de la prueba (duración, si se puede llevar material de apoyo, si hay que seguir algún guión en particular, etc.).

A continuación os dejo una relación de temas que suelen salir en los casos prácticos de primaria y poco a poco iremos estudiando algunos de ellos (algunos ya los hemos trabajado en nuestra comunidad de aprendizaje, solo para los miembros de la comunidad).

Como veis son sobre todo temas relacionados con cómo trabajar aspectos concretos en el aula, por tanto no habrá, ni mucho menos una única solución válida.

La valoración de vuestra propuesta dependerá de lo bien argumentada que esté y de la variedad de propuestas didácticas que seáis capaces de articular para atender al caso concreto que os plantean, más que de la profundidad con que desarrolléis el marco pedagógico y legal.

No hay que perder de vista que estamos ante una prueba orientada a evaluar más la práctica que la teoría.

¿Qué temas suelen salir en los supuestos prácticos de las oposiciones a maestros de primaria?

Relación de temas frecuentes en los supuestos prácticos de primaria agrupados por área de intervención a la que hacen referencia:

 

Supuestos prácticos relacionados con la Acción Tutorial

 

Supuestos prácticos relacionados con la atención a la diversidad

 

Supuestos prácticos relacionados con aspectos metodológicos

  • Programación y evaluación por competencias en Educación Primaria

  • Evaluación de diagnóstico de las Competencias básicas.

  • Incorporación de las TIC en la Programación Didáctica o en una Unidad Didáctica (PDI, blog de aula, wikis, libros digitales, actividades de refuerzo y ampliación con el ordenador, etc.).

  • Estrategias e instrumentos de evaluación en la educación primaria

  • Organización de una salida escolar.

  • Globalización e interdisciplinariedad.

  • Propuestas de aprendizaje colaborativo.

 

Supuestos prácticos relacionados con el Área de Conocimiento del Medio

 

Supuestos prácticos relacionados con el Área de Educación Artística

  • Educación artística y competencias básicas.

  • Desarrollo de la motricidad fina desde la Educación Plástica.

 

Supuestos prácticos relacionados con el Área de Lengua Castellana

 

Supuestos prácticos relacionados con el Área de Matemáticas

  • Trabajo de las operaciones básicas de suma y resta.

  • Trabajo del Sistema métrico decimal y las TIC.

  • Actividades con formas geométricas.

  • Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje del área de Matemáticas.

  • El uso de material manipulativo para trabajar las matemáticas en el aula de primaria: el ábaco, unidades de medida, regletas Cusinaire, bloques multibase.

En siguientes posts os iré dando ideas para solucionar los supuestos mencionados señalando aspectos importantes que se deben tener en cuenta y ofreciéndoos recursos para mejorar vuestra preparación al respecto.

Tened en cuenta que no hay que aprenderse casos de memoria ni nada parecido sino reflexionar sobre cuál sería la respuesta educativa más adecuada en cada situación.

Utilizad los conocimientos que ya tenéis, recordad que muchas veces sabemos mucho más de lo que creemos.

Si formas parte de nuestra comunidad de aprendizaje verás que, a medida que vamos trabajando los distintos temas y los diferentes apartados de la programación, se trabajan también los casos prácticos que suponen la aplicación a la práctica de la teoría estudiada, ya que es la forma más adecuada para conseguir que el aprendizaje sea eficaz y significativo.

«El aprendizaje es un apéndice de nosotros mismos; dondequiera que estemos, está también nuestro aprendizaje.»

Shakespeare.

Si sabes de otros casos prácticos que hayan salido en oposiciones recientes puedes compartirlos en los comentarios, yo trataré de proponer ideas para su resolución también. Gracias por colaborar 🙂

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Comments

  2. Solo darte , Esther, la enhorabuena y las gracias, por hacer de este blog algo tan valioso … que me cuesta trabajo de describir… simplemente genial., gracias muchisimas gracias, es espectacular todo lo que cuentas y como lo cuentas,

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  3. Hola Ester,

    Me gustaría saber si tienes información sobre casos prácticos de inglés. Un guión parecido a lo que has puesto de otras especialidades. Gracias.

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    • Hola Noelia, lo siento pero no tengo nada específico de inglés, pero creo que en general la teoría y el desarrollo de las pruebas es igual para todas las especialidades, adaptándolo según corresponda, claro.

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      • Y contestado todo en inglés. El guión que propones es genial para cualquier especialidad.
        En CyL, los supuestos prácticos de inglés suelen referirse a una acción metodológica teniendo en cuenta un alumno con NEE en el aula y la correspondiente adaptación.

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        • Gracias Yolanda, creo que cada vez es más frecuente que se incluyan alumnos con NEE por lo que hay que practicar respuestas educativas para los casos más frecuentes.

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  4. Hola, tus temas me han parecido FANTÁSTICOS, UNA pena que los más rollazo : «las mate», no los hayas puesto .
    Gracias de todos modos por toda esta información .
    Uno de los supuestos que pusieron la última convocatoria en Cantabria era más o menos éste :
    Alumno de 6º de Educación Primaria , que no ha alcanzado los objetivos de la etapa , y e equipo docente , decide que repita , ante la negativa de los padres . Qué debes hacer como tutor .
    Muchas gracias por la ayuda.

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    • Hola Montse, si, ya sé que tengo los temas de mates pendientes, siempre me hago el propósito de terminar con esa tarea pero surgen aspectos más importantes y novedosos que van haciendo que la posponga. Tomo nota.
      Gracias por la información sobre el supuesto práctico, estoy pensando cómo aprovecharla…

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  5. Hola Montse. Conocer este blog me está ayudando mucho en la preparación de mis oposiciones. Soy andaluza y espero que el 2015 mi comunidad convoque oposiciones, y con algo más de plazas, ya que yo me presento por inglés y en la convocatoria anterior sólo salieron 50. Podrías ayudarme con alguna referencia en la web o donde sea para conseguir ejemplos de casos prácticos relacionados con mi asignatura?. Tengo poca experiencia docente, así que me serían de enorme ayuda.
    Gracias por tu interés y tiempo!!!

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  6. Buenas tardes Ester!! de verdad mil gracias, porque para los que no podemos acudir a una academia por diversos motivos nos viene como anillo al dedo tener una referente como tú, nos has dado aliento y motivación para seguir adelante con algo que nos apasiona como es la educación, que tal y como avanza la sociedad, hará mucha falta.

    un saludo.

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    • Hola Carmen, coincido contigo en pensar que la educación necesita mucha pasión (yo lo digo siempre), entre otras cosas porque sin emoción no hay aprendizaje, así que ánimo y adelante, que la educación nos necesita 🙂

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  8. Enviarle un email hoy a la que fue tu primera y única profesora de la oposición hoy y cuando terminas de enviarle el email ponerte a buscar como una loca supuestos prácticos y ver la que página web que más te ha convecido tiene el sello de Ester Álvarez es una alegría enorme!!!!!!!!!!! GRACIAS Ester!

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    • Holaaa!!!, ¡qué sorpresa también para mi!, he visto tu correo, ando fatal de tiempo, pero en cuanto pueda te contesto. Un besazo enorme.

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  9. Ester, muchas gracias por la gran labor que estás haciendo!
    Yo, como otros muchos, estoy desesperada. Por motivos personales me voy a presentar a las oposiciones en Asturias y por inglés (mi especialidad es música) y estoy muy perdida con los casos prácticos porque en la última convocatoria, que fue en 2011, no se mencionó nada de supuestos prácticos (que yo sepa), ¿crees que debería prepararme este apartado por si acaso? Tampoco he encontrado nada que haga mención a la prueba específica de la especialidad… ¡no sé qué hacer! Llevo ocho años viviendo en Inglaterra y creo que he escogido el peor año para volver…
    Una vez más, gracias por este blog.

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    • Hola Estrella, pues no sé cómo fue la convocatoria de 2011 pero el acceso para todas las comunidades se rige por el RD 276/2007 y desde entonces hay una prueba práctica en las oposiciones. Yo me lo prepararía, consulta el artículo 21.

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  10. solo puedo decirte… GRACIAS!! compartir de forma gratuita tus conocimientos para que la gente se enrriquezca de ellos es genial. No tengo la oportunidad de conocerte pero solo por esto, haces que todos los que visitamos esta página sepamos que eres una persona maravillosa.
    un saludo!!

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  11. Estoy con todos: gracias, gracias, gracias (aunque tal vez yo pudiera tener algo más de suerte en conocerte pues vivo en la av. Costa Blanca ;).Ojalá).

    Por otro lado, me gustaría preguntarte si tienes información de los más frecuentes para infantil.

    Saludos!!

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    • Hola Sara, ¡pues si somos casi vecinas!, seguro que ya tendremos ocasión de encontrarnos (ya sabes que al final los maestros nos conocemos todos).
      En infantil los temas suelen ser el desarrollo del lenguaje oral, las funciones del maestro de apoyo, la programación del periodo de adaptación, el abordaje de la lecto-escritura, el trabajo para desarrollar hábitos, la animación a la lectura…, es decir, cosas cotidianas de las programaciones de infantil para las que seguro que sabes diseñar propuestas atractivas. Cuando tenga tiempo trataré de colgar algún caso resuelto.

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      • Hola esther te sigo y me encanta voy a presentarme a unas opos de tecnico infantil y el.examen es oral es para aula de dos años….pero estoy perdida no se por donde empezar a mirar temario su sabriasas ayudarme.gracias

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        • Hola Zaida, no sé cuál es el temario que tienes que preparar, si me dices dónde está publicado te puedo decir si es similar al de infantil de primer ciclo y si te valdría.
          La elaboración de las propuestas didácticas para el primer ciclo son responsabilidad del maestro de la escela así que supongo que lo que pedirán para el acceso al puesto de técnico será la organización del aula, la atención a los alumnos (hábitos, alimentación, higiene, autonomía, etc), pero como te decía si tienes el enlace a la convocatoria le echo un vistazo.

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  12. Hola Ester:
    ¿Cómo estás?
    Estoy mirándome un caso práctico donde se me pide medidas para atender a un alumno inmigrante de incorporación tardía al sistema educativo. En la resolución del caso se me comenta que se le podría aplicar el programa PASE. Pero el caso es un ejemplo del 2011, creo, y tengo dudas sobre si el programa PASE aún se aplica en los centros educativos. He intentado buscar información y en la página de Conselleria de la Comunidad Valenciana (me preparo para Educación Primaria en esta comunidad) me aparecen explicados los programas PROA, PASE, PAE, EXIT, etc. pero no sé si todavía se aplican o no. ¿me lo podrías confirmar? No quiero meter la pata y poner que le aplicaría un programa PASE al alumno y luego que ya no se gaste… En el caso de que ya no se usa, ¿qué programas se le aplicarían en este curso?
    Espero haberme explicado más o menos bien.
    Gracias por la atención.

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      • Hola Ester. Muchas gracias por tus aportaciones.
        No consigo acceder al Link de la convocatoria contrato-programa y como es mi primer año aún no manejo la página de Consellería. ¿Podrías volver a ponerlo? Gracias y feliz miércoles

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        • Hola Verónica, es posible que no encuentres la información sobre el contrato-programa ya que este año no va a haber convocatoria. Se va a sustituir por los Programas de Actuaciones para la Mejora (PAM) pero no ha salido todavía publicado.

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  13. Hola! Volviendo otra vez a la rutina de la oposición…estoy buscando libros que me puedan ayudar en la resolución de supuestos pero no encuentro nada. Me puedes ayudar?

    Un saludo y muchas gracias por tu labor

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  15. Hola!! Sabes donde se puede conseguir material para supuestos prácticos de Lengua Castellana y Literatura de Secundaria?
    Gracias

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  16. Hola Ester
    Muchas gracias por tu ayuda.
    Estoy con los casos prácticos y me surge la duda. En mi comunidad hay que leerlo al igual que el tema, mi duda es si tengo que hacer un índice redactado explicando el guion que seguiré para su resolución.
    Por ejemplo: antes de comenzar con el desarrollo del supuesto elegido voy a explicar el índice que voy a seguir. En primer lugar trataré de hacer un análisis de la situación que se me plantea, abordando la situación del entorno, centro, familias, alumnos…
    A continuación, la fundamentación legal del caso, dónde trataré de enmarcar el supuesto en la legislación vigente.
    Explicando todos los puntos….y luego empezar a desarrollarlos ….no sé, es que leí por algún sitio que era un error elaborar los supuestos como si fuera el tema, y la verdad que a estas alturas dudo de todo.
    Muchas gracias.

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    • Hola Flor, tienes razón con las dos cosas, yo creo que sí que es buena idea explicar someramente el índice del caso pero que hay que evitar convertirlo en un tema, es decir, enrollarse mucho con la teoría y dejar sin resolver o insuficientemente resuelta la parte práctica. Así que lo mejor será hacer esa introdución-índice escueta y procurar que el grueso de la resolución se centre en la respuesta educativa práctica a la situación descrita.

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  17. Hola Esther. En Murcia el desarrollo del supuesto práctico es de 30 min. ¿en otras comunidades el tiempo es el mismo? Porque veo el desarrollo muy largo para tan poco tiempo. Gracias.

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    • Hola Ire, lo debe poner en la convocatoria ya que en el RD 276/2007 no se especifica (no es por tanto necesariamente común para todas las convocatorias).

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  18. Genial…navegando por internet..encontré este valioso tesoro de información.Oposito en estos días,aunque soy de Secundaria…..me sirve un montón de orientación.Gracias compañera por compartirlo.Saludos desde Canarias.

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  19. Hola Ester! Muchas gracias por tu blog.
    He visto que has publicado temas frecuentes que suelen salir en casos prácticos en las opos para primaria. De infantil tendrías?? Mil gracias, un saludo

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  20. Buenas noches Esther. Soy opositora por Educación Especial y me interesa mucho el método ABN. Tendrías alguna información?
    Muchísimas gracias.

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  22. Y sobre los temas más frecuentes de los supuestos en infantil no tienes nada? ando buscando pero es todo de primaria? muchísimas gracias, es genial tú trabajo!

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    • Hola Vanesa, uff, es que no doy abasto, me lo apunto para publicar algo… o para buscar alguien que me ayude. Gracias por tu comentario sobre el blog.

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