titulación

En abril preguntas mil, sobre las oposiciones, claro

El Oráculo del Opositor

En abril el Oráculo se adelanta porque hay muchas preguntas sobre las oposiciones que esperan respuesta: Paz está interesada en todo lo relacionado con los maestros de PT porque se está planteando optar por esa especialidad, Miguel Ángel tiene una de esas dudas con el baremo relacionadas con los máster y sus equivalencias, para las que más una respuesta le puedo ofrecer una vía de actuación; Lorena está con su programación y las dudas que siempre nos surgen a última hora; y a Víctor le preocupa la titulación mínima de valenciano para presentarse a las oposiciones de la comunidad valenciana.

Vamos a ver si tenemos respuestas suficientes para todos ellos.

 

Paz: Soy Diplomada en Profesora de E.G.B., y Licenciada en Psicopedagogía.
Estoy pensando en preparar oposiciones, en la Comunidad de Madrid, para optar a maestra en la especialidad de Pedagogía terapéutica.
Estoy buscando información pero tengo muchas preguntas sobre las oposiciones. Me gustaría saber qué hace exactamente un PT. Es decir: qué le diferencia de una maestro de cualquier otra especialidad. ¿Imparte clases en Educación Primaria, o también pueden pedirle Secundaria? ¿Cómo puedo calcular mi baremo? ¿Dentro de la Comunidad de Madrid te puede tocar en cualquier parte? ¿Cuántos temas hay que preparar? Y toda la información que podáis darme, os lo agradecería un montón.

Hola Paz, sí que son preguntas ;), vamos a ver si tenemos respuesta para todas:

1. Qué hace un PT, en qué se diferencia de cualquier otra especialidad. Los profesores con la especialidad de Pedagogía Terapéutica tienen la función de atender de forma específica a los alumnos con necesidades educativas especiales. Es decir, no “dan clase” en sentido habitual de la expresión, preparando una programación de unidades didáctica, sino que diseñan un plan de intervención individualizado para cada uno de los alumnos en cuyo Informe Psicopedagógico se indica la necesidad de PT. Atienden a estos alumnos de forma individualizada o en pequeños grupos en función de sus necesidades.

2. ¿Imparten clases en primaria o también en secundaria?, los PT tienen funciones en las dos etapas, ahora bien normalmente tanto en el caso del profesorado interino como en el de carrera es el docente el que decide a qué puestos optar, por tanto si no te interesa trabajar en secundaria podrás limitar tus peticiones a centros de primaria.

3. ¿Cómo calcular el baremo?, el baremo se calcula igual que en el resto de especialidades. Aquí tienes más información sobre cómo calcular la puntuación del baremo para las oposiciones (no olvidar los cambios en el baremo de este año).

4. ¿Dentro de la comunidad de Madrid te puede tocar en cualquier parte?, la verdad es que no estoy segura de cómo funciona en Madrid, pero probablemente sí. En algunas comunidades puedes optar a toda la comunidad o a alguna provincia en particular, pero eso siempre limita mucho las opciones de trabajar, claro. Para saberlo seguro debes preguntar en la sección de personal de la consejería de tu comunidad o en cualquier sindicato local, ellos sabrán informarte.

5. ¿Cuántos temas hay que preparar?, de momento 25, como el resto de especialidades. El ministerio ha anunciado su intención de modificar el temario para 2020. En este post tienes más información sobre las características de las pruebas de las oposiciones y los temarios.

Espero haber contestado a todas tus preguntas, no obstante si todavía tienes dudas no dudes en preguntar, si puedo trataré de ayudarte. Un saludo.

 

Miguel Ángel: Tengo una duda sobre la fase de concurso de oposiciones de secundaria. Sería genial si me la pudierais resolver. Mi duda es la siguiente: ¿Se podría presentar un máster en Ingeniería industrial como mérito en el apartado «2.3.2, Titulaciones de Segundo Ciclo: […] o títulos declarados legalmente equivalentes», ya que equivale al antiguo segundo ciclo de ingeniería industrial, además de otro máster en el apartado «2.2.1 […]el título Oficial de Máster…»?
Es una duda muy rebuscada que nadie me ha sabido resolver. Ojalá vosotros seáis capaces.

Hola Miguel Ángel, no es que sea una duda muy rebuscada, es que la casuística particular sobre el baremo es ilimitada, y en los casos no claramente previstos por la normativa es el tribunal el que tiene que resolver.

Ante la resolución del tribunal hay posibilidad de recurrir en su momento si no estás de acuerdo con la puntuación acordada. En ese caso la puntuación será revisada (probablemente por la comisión que coordina la especialidad por la que te presentas).

Si después de esa revisión no estuvieras de acuerdo con la puntuación te quedaría la vía del contencioso, en caso de que la puntuación discutida fuera relevante para conseguir plaza probablemente te convendría explorar esta vía, ya que con frecuencia los juzgados suelen corregir la interpretación dada por los tribunales de oposición.

 

Luis: Buenas, leyendo la convocatoria de oposiciones para Galicia, me he fijado que en la programación se piden: resultados de aprendizaje y estándares. Pero observando el currículo de esa CCAA, me doy cuenta de que no vienen unos resultados de aprendizaje… ¿De dónde se sacan? Los criterios de evaluación no están concretados en indicadores 🙁

Hola Luis, los resultados de aprendizaje son simplemente aquello que pretendes conseguir como resultado del proceso de enseñanza-aprendizaje que estás diseñando.

En cada unidad didáctica hay que establecer precisamente eso, qué deben aprender tus alumnos.

Da igual que lo llamemos objetivos didácticos o criterios de evaluación/indicadores de logro y normalmente cada maestro debe establecer los suyos concretando el currículo oficial a sus propuestas didácticas (unidades, proyectos u otro tipo de programación).

Si te sientes muy perdido te recomiendo que extraigas la concreción curricular de cualquier editorial, luego ya podrás adaptarla o modificarla para tus unidades didácticas, pero tendrás una referencia y parte del trabajo hecho. Aquí te dejo el enlace a la página de la editorial Edebé, en ella puedes consultar programaciones para diferentes comunidades, incluida Galicia.

 

Lorena: Hola, en primer lugar, enhorabuena por la labor de este blog, está siendo una referencia para elaborar mi programación.
En segundo lugar, tengo bastantes dudas con el apartado de la programación de la Comunidad Valenciana «Actividades y estrategias de enseñanza y aprendizaje. Actividades complementarias. » ¿Me podríais orientar con el contenido que debo meter en este apartado? El área es de Ciencias Naturales.
¡Muchas gracias!

Hola Lorena, claro que sí. En primer lugar gracias por tus comentarios sobre el blog, me alegra muchísimo que te sirva de ayuda, vamos a ver ti también podemos ayudarte con tu pregunta.

En el apartado “Actividades y estrategias de enseñanza y aprendizaje. Actividades complementarias.” debes incluir una relación de las actividades-tipo que llevarás a cabo durante la unidad. No tiene que ser una relación exhaustiva, ni desarrollar todas las actividades (no habría espacio).

Eso ya lo harás cuando expongas la unidad ante el tribunal, pero sí que debes incluir una relación del tipo de actividades, de manera que el tribunal pueda comprobar que estás exponiendo precisamente eso y no unidad comodín que valga para cualquiera de las quince.

Teniendo en cuenta tu área las actividades probablemente serían del tipo: observación y análisis de una lámina/video introductorio, lectura de un texto información, realización de pequeñas experiencias, ejercicios individuales sobre los contenidos expuestos, pequeñas investigaciones o búsquedas de información, presentación oral ante el grupo de la investigación realizadas, elaboración de un mural/mapa conceptual, etc.

En la parte correspondiente a las actividades complementarias deberás incluir cuando corresponda, actividades de ese tipo que se relacionen con la unidad: salida a un paraje del entorno, vista a un museo, participación en un taller municipal, etc.

Espero haberte aclarado un poco la cuestión. Ánimo y mucha suerte con las opos.

 

Víctor: Buenas, me ha surgido una duda al leer una noticia que publicaste. ¿Para presentarnos a las oposiciones en la Comunidad Valenciana, es requisito imprescindible tener el C1, o con la capacitació es suficiente?

Hola Victor, con la capacitación es suficiente. No estoy segura de a qué noticia te refieres, lo digo por revisarla por si he transmitido una información errónea. La noticia que también se ha publicado recientemente al respecto es la posibilidad de obtener los dos puntos del baremo en la opción de “Otros méritos” por tener el C2 o del Diploma de Mestre en valenciano.

 

Según nos acercamos a las fechas señaladas (este año el 23 de junio) las preguntas sobre las oposiciones se van haciendo más concretas y urgentes, es normal, los nervios y la inseguridad en ocasiones nos hacen pasar malos ratos.

Si puedo ayudaros a pasar mejor por este trago resolviendo alguna de vuestras preguntas no dudar en mandar un mensaje o dejar un comentario, trataré de responder cuanto antes.

CAP, logopedia, cambios en el temario y otras dudas para El Oráculo

El Oráculo del Opositor

Estamos en plenas oposiciones, muchos compañeros están en este momento enfrentándose a las pruebas después de haberse preparado duramente, y otros muchos, que aún no están listos, esperan su momento.

Mientras, siguen enviando sus dudas sobre: herramientas que faciliten el estudio del temario, titulación necesaria para justificar la formación pedagógica y didáctica para el profesorado de secundaria (¿sirve el cap?, ¿también hace falta el máster para profesor técnico?), o para presentarse a maestro de AL…, y la pregunta del millón en estos días: ¿va a cambiar el temario de oposiciones?

Vamos con las respuestas:

 

Lucía: Hola, he leído vuestro post sobre herramientas en la red que nos facilitan el estudio de las oposiciones y me preguntaba si conocéis alguna pagina o app que me sirva para pasar los temas a mp3. La idea es ir escuchando los temas mientras paseo. Muchas gracias de antemano.

Hola Lucía, pues claro que sí, de hecho es muy buena idea grabar los temas para facilitar el estudio y sobre todo el repaso.

Hay un par de  post que puedes consultar sobre este tema:

Espero que te sirvan y te faciliten la dura tarea de estudiar el temario.

 

Manuel: Tengo 50 años, soy licenciado en Ciencias de la Información y realicé el CAP en Lengua y Literatura. Mi duda es ¿Podría concursar en alguna oposición o necesitaría realizar el master en educación?

Hola Manuel, supongo que te refieres a las oposiciones de profesores de secundaria, ¿verdad?

En ese caso no, no necesitas hacer el máster de profesorado de secundaria, el CAP te sirve para cumplir este requisito si lo obtuviste antes de octubre de 2009.

De hecho, además del citado máster y del CAP hay otras formas de acreditar la formación pedagógica y didáctica a la que hace referencia la LOE en su artículo 100.2:

  • El título Profesional de Especialización didáctica o el Certificado de Cualificación Pedagógica.
  • Tener un título de Maestro o de Licenciado en Pedagogía o Psicopedagogía.

En ambos casos se deben haber obtenido antes del 1 de octubre de 2009.

También servirá haber impartido docencia dos cursos académicos completos o 12 meses en periodos discontinuos antes del término del curso 2008-2009.

A partir de entonces el máster de profesorado de secundaria en requisito indispensable para presentarse a las oposiciones de profesores de Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Escuelas Oficiales de Idiomas.

 

Eva: Hola. He visto que en 2011 se aprobó un nuevo temario para el cuerpo de maestros y se publicó en el BOE. Aunque pone que entra en vigor inmediatamente, en las ultimas OPEs se ha mantenido el de 1993.

¿Hay algún dato que indique que ese temario nuevo es el que se va emplear en las próximas convocatorias?

Hola Eva, la verdad es que no lo sé, es muy probable que haya cambios en el temario, por un lado el gobierno ya ha anunciado su intención de modificar el acceso a la función pública docente, y por otro es evidente que algunos temarios, por ejemplo el de primaria, necesitan una actualización.

Ahora, que se vuelva a aquellos temarios de 2011 o que se haga una nueva propuesta no lo sé.

Es un tema que actualmente está en negociación con los sindicatos así que probablemente será a través de ellos donde obtendremos información.

En realidad los de 2011 tendrían, en el caso de primaria, el mismo problema que los actuales, que no responden a la organización actual de las materias ya que cambiaron con la LOMCE en 2013, así que supongo que algunos cambios habrá.

Estaremos pendientes de estos cambios para comentarlos en el blog y analizar cómo actualizar los temas en su caso.

 

Azahara: Hola: Soy una diplomada en Logopedia. Me gustaría saber si a fecha actual (junio de 2017) mi formación me permite presentarme a las oposiciones próximas de Magisterio, ya que como afirmáis en vuestra web: La Diplomatura en Logopedia sí da la especialidad en Audición y Lenguaje.

Hola Azahara: No, no es así exactamente, es verdad que la diplomatura en logopedia te habilita para ejercer como especialista de Audición y Lenguaje, pero siempre que tengas titulación de magisterio.

Es decir, por sí sola no es suficiente.

Para presentarse a las oposiciones al cuerpo de maestros es requisito tener titulación de magisterio.

Viene regulado en el artículo 13 del Real Decreto 276/2007 que es el que establece las condiciones y requisitos para el acceso a todos los cuerpos docentes.

Pero para obtener segundas especialidades o habilitarse para nuevas es suficiente con tener titulación complementaria.

Las especialidades del cuerpo de Maestros están reguladas en el Real Decreto 1594/2011, en él se establece que se puede adquirir la especialidad de AL con la Diplomatura en Logopedia (consulta el anexo).

 

¡Hola! Soy Sara. Esta página me la ha recomendado mi tía, que lleva años siguiéndoos, para que os preguntase las dudas que tengo. Tengo 24 años, he terminado la universidad (grado en comercio) y un grado superior en diseño gráfico, y estoy planteándome hacer unas oposiciones, pero tengo muchas dudas.

Me gustaría presentarme a las oposiciones para profesor técnico, ya sea de fotografía, diseño gráfico o técnicas y procedimientos de imagen y sonido. No se si con el grado universitario es suficiente (más el CAP, tengo entendido). Pero me da la sensación de que me estoy metiendo en un callejón sin salida, ya sea por excesiva demanda, por la inexistencia de plazas…

Y creo que es ahora o nunca, por lo que me dicen es un proceso largo de varios años. Agradecería mucho mucho la ayuda, ya que me siento muy perdida. ¡Muchas gracias!

Hola Sara, si has leído un poco más arriba la respuesta a la pregunta de Manuel actualmente para presentarse a las oposiciones al cuerpo de profesores de secundaria necesitas además del grado un máster (el CAP era una formación anterior).

Se trata de un máster específico para la profesión de profesor de secundaria.

En algunos titulados anteriores a 2009 en lugar del máster la formación complementaria pedagógica y didáctica se puede justificar con otras titulaciones, pero en tu caso, como tienes el grado, necesitas hacer el máster.

En cuanto a las posibilidades reales de conseguir plaza y la oferta según especialidades es difícil aconsejarte.

Habitualmente sobre la oferta de plazas será en las páginas de los sindicatos donde encontrarás más información.

Para hacerte una idea de las posibilidades reales de sacar plaza o empezar a trabajar tienes que calcular tu puntuación del baremo y las notas de corte de tu especialidad en anteriores convocatorias para valorar si está o no a tu alcance.

En este post tienes información sobre cómo se calcula la nota en las oposiciones y en este datos sobre la nota de corte en las oposiciones de 2016 aunque no están las especialidades que a ti te interesan tal vez te sirva para hacerte una idea de la situación.

Dale las gracias a tu tía por recomendar mi blog 😉

Preguntas difíciles para las oposiciones 2017

El Oráculo del Opositor

Ahora que estamos acercándonos a las oposiciones de este 2017 nos encontramos con preguntas interesantes que a veces nos suponen una gran preocupación ya que, lógicamente, queremos que todo sea perfecto.

En este caso además hay algunas que de verdad son bastante difíciles, pero vamos a ver si peses a todo podemos aclarar algunas cuestiones.

 

Preguntas y respuestas oposiciones 2017

África
En primer lugar me encanta tu blog y se nota que controlas la temática a un nivel muy amplio. Tengo una duda y no sé si podrás resolvérmela pero es que no sé a quién acudir porque no se aclaran ni en la consejería y no me termino de fiar.

Estoy en posesión del título de diplomada en E.I, aprobé la oposición aquí en la Región de Murcia por infantil, al ser diplomada estoy habilitada por primaria, me gustaría sacarme la adaptación al grado en EI y resulta que hay una universidad que me ofrece realizar, con esta adaptación, diferentes menciones como inglés, pt o Al.

La verdad es que me resulta raro porque pensé que sólo se podían hacer desde Primaria. Pero ellos me lo han ofrecido, no sé si realizando estas menciones desde infantil me servirán para que me habiliten en la lista. ¿Tú lo sabes?, se que es un poco lioso, la universidad que lo oferta es la UDIMA, la universidad a distancia de Madrid.
Uff, la verdad es que es una situación compleja ya que estamos mezclando titulaciones diferentes, con atribuciones docentes también distintas.

En primer lugar aclararte que las posibilidades de formación que te ofrecen las universidades no deben servirte de referencia ya que no están vinculadas con los requisitos legales para ejercer (deberían desde luego, pero en la práctica no es así).

Que se puedan hacer menciones en los grados de infantil no tiene ningún sentido, más allá de aumentar el saber, por supuesto.

En infantil no hay especialidades, y con el grado de infantil no te sirven las menciones para obtenerlas ya que son de primaria, así que son un poco sinsentido.

Es verdad que tú estás habilitada para ejercer en primaria porque tienes la diplomatura en infantil (que sí habilitaba para ejercer en primaria a diferencia del grado). Pero no está regulado que si con la diplomatura de infantil haces menciones de primaria obtengas estas especialidades, así que muy probablemente la administración no te las reconocerá.

Posiblemente lo que más te interese es hacer la adaptación al Grado, pero no de infantil (que además no te añade gran cosa, salvo que quieras opositar a secundaria o inspección, y aún eso hay quien lo discute), sino de primaria. En ese caso sí puedes hacer las menciones que te más te interesen y podrás obtener dichas especialidades.

Preguntas oposiciones 2017

 

Laura
Hola Ester, tengo una duda sobre la programación didáctica. La estoy preparando sola con ayuda de tu blog (muchísimas gracias por todas tus recomendaciones). Y ahora que voy a adentarme a las unidades didácticas me surge una duda.

En mi caso, mi especialidad es Intervención Sociocomunitaria (secundaria) y la convocatoria de Canarias determina que las Unidades Didácticas deben ser entre 6 y 12.

Me entra la duda de si es positivo desarrollar solamente 6 (porque así puedo extenderme en el resto de apartados y profundizar un poquito más. Ya que además no juega a mi favor que el máximo de páginas sea solo 50 con anexos incluidos).

Por otro lado, pienso que “de cara al tribunal“ solamente desarrollar 6 puede ser un aspecto limitador que juega en mi contra, dando a entender por ejemplo que he desarrollado la programación prisa o que no sé sintetizar (aspecto que no me gustaría transmitir ya que la quiero realizar muy muy bien porque ando con tiempo, mi objetivo es 2018). Quizás el término intermedio de por ejemplo hacer 8 Unidades Didácticas sería también lo ideal.

Quería escuchar tu consejo. Mil gracias, saludos.

Hola Laura, pues sí, tienes razón, quizá en el término medio esté la mejor solución.

Yo también creo que las unidades más largas dan mayor oportunidad de demostrar al tribunal una serie de recursos y propuestas que es muy difícil poner en práctica cuando las unidades tienen muy pocas sesiones.

Pero también hay que tener en cuenta la imagen que se transmite al tribunal, y aunque no tiene por qué podría parecer que si haces seis vas al mínimo. Aunque el tribunal sabe de sobra que las unidades más largas en realidad son más trabajo y más difíciles a la hora de exponer.

Por eso un término medio puede ser la mejor opción. Y ya puestos lo mejor sería que el número de unidades venga determinado por las características del calendario escolar, es decir, analiza el calendario, cuenta semanas y valora cuántas te saldrían con un número similar de sesiones (te costará menos luego exponerla) y con trimestres más o menos equilibrados.

En cualquier caso, sea cuál se el criterio que utilices para determinar el número de sesiones hazlo explícito, explícaselo al tribunal, saber temporalizar adecuadamente también es una estrategia docente que se debe dominar y demostrar en las oposiciones.

 

Emilia
Si me presento por la especialidad de A.L. em magisterio, ¿qué título tengo que aportar?: diplomado en E:G:B, en cuyo título tengo la especialidad de inglés? o Graduada en primaria con mención de A.L? Si quiero entrar en la bolsa de trabajo de A.L? A pesar de que ya estoy en la lista de AL.

La pregunta es porqué si pongo como título de acceso la de graduada, no me cuenta como mérito.

Gracias y un saludo.

Hola Emilia, puedes utilizar cualquiera de los dos, si no estuvieras en la bolsa te interesaría más el de AL para asegurarte entrar aunque no aprobaras pero si ya está en dicha bolsa ya no lo necesitas.

Si utilizas como requisito el título de diplomada puedes presentar el Grado como mérito, aunque ya sabrás que no siempre se valoran, depende de las comunidades y del número de créditos coincidentes (en el caso de que hayas cursado la adaptación al grado.

En este post tienes más información sobre el grado de magisterio como mérito en las oposiciones cuando se ha obtenido por el proceso de adaptación de la diplomatura.

 

Laura
Buenos días,

En primer lugar muchas gracias por la labor que hacéis, resulta de gran ayuda para los que estamos preparando oposiciones.

Escribo porque tengo una duda con respecto a la programación de Educación Primaria de la comunidad de Madrid.

Las bases salieron recientemente y leyendo el apartado de programación didáctica se indica que deberán especificarse entre otros «la atención del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y dentro de este último aspecto las estrategias para la atención de alumnos con necesidades educativas especiales».

En mi programación había decidido incluir un alumno con TDAH, pero éste último no es ACNEE sino ACNAE, por lo tanto ¿estaría mal su inclusión en la programación? ¿Debería incluir un alumno con otro tipo de trastorno dentro de los ACNEE y no mencionar el caso de TDAH o debería mencionar un caso de cada tipo? En mi academia no me lo han sabido responder…

A ver si vosotros me podéis ayudar.
Muchas gracias de antemano,
Saludos

Hola Laura, si en la convocatoria indican expresamente que se debe incluir un alumno con necesidades educativas especiales efectivamente la propuesta de un alumno con TDAH no respondería a este requisito.

No estoy segura de que el tribunal lo valorase así, pero por si acaso yo creo que es mejor no arriesgarse.

Deberías proponer un alumno de necesidades educativas especiales, pero si ya tenías preparada tus propuestas de intervención para el caso de TDAH inclúyelas también.

Para no complicarte mucho la vida con dos casos puedes ejemplificar el alumno con NEE con alguna discapacidad que no requiera grandes adaptaciones metodológicas ni curriculares en el área para el que programas (por ejemplo una hipoacusia), pero que también te daría pie para explicar cuáles son las estrategias de atención a este tipo de alumnado (desde la realización del informe psicopedagógico, hasta las medidas de tipo general que tomarás en el aula para asegurarte de que te escucha y recibe correctamente la información).

 

Y para terminar…

Quizá estas respuestas también te hayan resultado de utilidad, o, quizás, te hayan hecho pensar en otras preguntas que también puedan ser interesantes para otros compañeros que se van a presentar las oposiciones este año 2017, o como Laura que quiere prepararse con tiempo para próximas convocatorias.

Así que si es tu caso no te agobies, puedes preguntar en los comentarios, estaré encantada de tratar de ayudarte.

 

Pregunta al Oráculo

Preguntas de verano para El Oráculo

El Oráculo del Opositor

Dudas veraniegas sobre las oposiciones

Aunque estamos de vacaciones en ocasiones no podemos dejar de darle vueltas a los temas que nos preocupan, así que, aunque parezca mentira, también en verano llegan al Oráculo dudas sobre las oposiciones, el baremo, las titulaciones, etc. Vamos a tratar de resolverlas

 

Mari Carmen: ¿Cuenta el grado de Pedagogía en las oposiciones al cuerpo de maestros?, me temo que se considere una carrera de la misma rama y al igual que pasa con las diferentes especialidades del grado de maestros no me lo cuenten en la baremo.

Sí que cuenta, es una titulación diferente por lo que no debería haber ningún problema aunque ambas sean titulaciones de Educación.

Lo que ocurre con las especialidades o menciones del grado de magisterio no es que sean de la misma rama, sino que no se valoran como varias titulaciones a no ser carreras independientes.

También ocurre cuando el grado se ha obtenido mediante el curso de adaptación desde la diplomatura. En realidad no son titulaciones independientes ya que se convalidad gran parte de los créditos.

En algunos casos la convocatoria los excluye directamente, en otros no se dice nada y queda a decisión de los tribunales (de acuerdo con los criterios que se establezcan para coordinarlos) y en ocasiones se establece una puntuación menor para estas titulaciones. Es decir, que como siempre, hay que consultar la convocatoria por la que te presentas.

 

Amparo: Soy graduada en educación infantil y quisiera hacer un máster que me sirva para las oposiciones en la Comunidad Valenciana, he pensado hacer el Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria, pero no sé si me valdrá para las oposiciones de infantil, en teoría no es requisito para estas oposiciones pero me gustaría asegurarme.

Efectivamente, el máster para el profesorado se considera excluido como puntuación complementaria en el baremo precisamente por el apartado 2.2.1 de la convocatoria donde dice que se valorará el título oficial de máster siempre que no sea requisito para ingreso en la función pública docente (además de otros requisitos propios que puedan añadir las administraciones educativas, recuerda, siempre hay que revisar la convocatoria).

Aunque hay quien argumenta que no es requisito para las oposiciones al cuerpo de maestros, la interpretación que se ha dado en general es que la observación incluida en dicho apartado es precisamente para excluir este máster en concreto, al menos en la comunidad valenciana.

Yo no te recomendaría que lo cursaras para este fin, ahora bien, si ya tienes por supuesto hay que aportarlo y dejar que sea el tribunal quien decida su valoración.

 

Tamara: Soy de Castilla y León, de la especialidad de E. Infantil y me gustaría saber qué diferencias tienen tanto las pruebas como a la hora d programar en comunidades como Castilla la Mancha, Andalucía o Asturias y Cantabria. Por ejemplo creo q en todas ellas hay q incluir las competencias… 

Hola Tamara, uff, una pregunta así es difícil de contestar. Hay bastantes aspectos que tener en cuenta, en primer lugar hay que ajustarse a la normativa: currículo oficial, evaluación, atención a la diversidad… pero no solo para mencionarla sino para hacer los cambios que corresponda (por ejemplo en la actualización de los temas del temario).

Lo mejor es consultar la última convocatoria de las comunidades que te interesan y ver qué normativa citan y qué aspectos incluyen en la PD de infantil para ir haciendo las modificaciones correspondientes.

En cuanto a las pruebas la principal diferencia la encontrarás en el caso práctico, en algunas ocasiones se trata de una situación escolar a la que dar respuesta y en otros en una serie de preguntas cortas sobre aspectos diversos de la etapa. Pero no tengo modelos de casos de cada comunidad para orientarte, siento no poder darte más información.

 

Álvaro: Estoy planeando empezar a preparar oposiciones en breve. Me gustaría prepararme para ser profesor de secundaria/bachillerato/FP, sin embargo, me surgen dudas sobre la preparación académica que necesito para empezar estas oposiciones (soy Diplomado en Turismo y Graduado en ADE)… ¿Con mis estudios puedo opositar a profesor?

Hola Álvaro, necesitas el Máster específico para ser profesor de secundaria.

Elige la especialidad de profesor de secundaria para la que quieres prepararte y busca el máster más afín, te resultará más fácil prepararte el temario que corresponda.

Puedes consultar las especialidades del cuerpo de profesores de secundaria en el RD 1834/2008 por el que se definen las condiciones de formación para la docencia en secundaria modificado por el RD 665/2015.

En cuanto a la preparación de oposiciones un punto importante de partida es conocer las características de las pruebas (aquí tienes información sobre las pruebas de las oposiciones de maestros, en lo fundamental son igual para secundaria, una vez que tengas clara la idea general consulta la última convocatoria de la especialidad por la que quieres presentarte para tener la información más concreta). Por otro lado te recomendaría consultar el baremo para ver cómo puedes ir mejorando tu puntuación lo que te dará más posibilidades en las oposiciones.

 

Ana Belén: Hola!!
Me gustaría saber si para Castilla la Mancha puede servir mi programación didáctica, ya que es globalizada.

Hola Ana Belén, en primer lugar tienes que consultar la convocatoria de Castilla La Mancha a ver si dice algo al respecto, si especifica que debe ser de un área o lo deja a elección del aspirante.

En principio no tendría por qué no valer, pero yo me plantearía si es o no una buena idea. En general son más habituales los casos en los que se pide una programación por área que globalizada, que es un tipo de programación muy poco habitual en la práctica de las aulas y, en mi opinión, bastante más difícil de hacer. Podría gustarle mucho al tribunal, pero también hay un riesgo alto de que consideren que no es lo que pide la convocatoria y no valoren como esperas.

Creo que te convendría tener más información antes de decidir, en primer lugar, como te decía, de la convocatoria, y luego, si pudieras, de la experiencia de otros opositores.

 

Hasta aquí las últimas consultas al Oráculo de estos días de vacaciones. Tal vez tengas alguna experiencia que pueda ayudar a los compañeros, si es así, no dudes de utilizar los comentarios, seguro que te lo agradecerán.

Adaptación al Grado en el baremo de oposiciones

Info Opos

¿Cuenta el Grado de Magisterio obtenido mediante un curso de adaptación como segunda titulación en las oposiciones?

Esta es una pregunta muy frecuente y cuya respuesta ha generado un intenso debate, sobre si sirven o no sirven como puntos en el baremo de oposiciones como una segunda titulación.

Durante bastante tiempo la situación ha sido muy confusa, las universidades ofrecían estos cursos, con frecuencia indicando en su publicidad que servían como segunda titulación en el baremo de oposiciones por el que se podía obtener 1 punto.

Las comunidades autónomas e incluso los tribunales, al parecer, no tenían una postura clara y en algunos casos se aceptaban como segunda titulación y en otros no.

Yo desde este mismo blog he comentado en muchas (muchísimas) ocasiones que existían argumentos para no considerarlos una segunda titulación puesto que gran parte de los créditos se convalidaban, es decir, que no podían considerarse dos titulaciones independientes y por tanto no valorarse como tales en el baremo.

Finalmente parece que la situación se va aclarando.

Muchas de las últimas convocatorias al cuerpo de Maestros, ya especifican si el Grado de Magisterio, conseguido mediante el curso de adaptación, se considera o no una segunda titulación, puntuable en el apartado 2.3. del baremo.

En Andalucía, País Vasco, La Rioja, Castilla y León y la Comunidad Valenciana por ejemplo ya queda claro que no puntúan.

En otras comunidades como Castilla y León sí se valoran aunque puede ser que con menos puntuación.

Por tanto, como en tantas otras cuestiones, hay que recurrir a consultar la convocatoria de nuestra comunidad y ver qué se establece al respecto.
 

Y si no se establece nada

Bueno, si en tu comunidad no han aclarado esta cuestión de momento puede ocurrir tanto que el tribunal lo acepte como que no, por tanto si lo tienes apórtalo por si tienes suerte y te lo cuentan, pero si no lo has hecho todavía y te estás planteando hacerlo solo para conseguir puntuación ya sabes que es muy posible que no te valga.

Tenlo en cuenta a la hora de tomar una decisión.
 

Entonces para qué sirven los cursos de adaptación al grado

Los cursos de adaptación al grado nacen para el alumnado que se queda a medias entre ambas titulaciones, es decir, que tiene cursados créditos de la anterior diplomatura pero que ya no tiene ocasión de terminarla como tal porque deja de ofertarse por las universidades.

Este alumnado podía mediante estos cursos terminar sus estudios y conseguir una titulación diferente a la que había empezado a estudiar y que ya no podía completar porque se extinguía.

Posteriormente las universidades encuentran un filón ofertando estos cursos como una forma fácil de conseguir una segunda titulación, que si bien no añadía prácticamente formación al alumno con diplomatura, podía servirle para conseguir puntos en el baremo.

Durante unos años han sido numerosísimas las personas que han cursado estos cursos de adaptación, sin necesitar en realidad adaptar su titulación puesto que la diplomatura era perfectamente válida, con la expectativa de sumar puntos.

Como en realidad no eran dos titulaciones independientes los tribunales en unos casos lo valoraban y en otros no, dando lugar a una situación de inseguridad jurídica.

Es decir, para trabajar como maestro no necesitas hacer la adaptación al Grado si tienes la diplomatura, y probablemente tampoco te dará puntos en las oposiciones ya que las convocatorias especifican que no se puede considerar una segunda titulación.

Ten en cuenta que aunque hagas la adaptación al Grado por otra especialidad tampoco se cuentan como otras titulaciones universitarias las especialidades de la misma titulación.

Ni siquiera lo necesitas para trabajar en el extranjero puesto que ya se ha publicado la correspondencia de la diplomatura de Magisterio con el actual Grado a estos efectos de acuerdo con el procedimiento establecido en el Real Decreto 967/2014.

Otra cuestión es que quieras tener titulación de Grado para puestos que lo requieran, pero eso ya es otra historia.
 

¿El procedimiento de equivalencia es lo mismo que la adaptación al grado?

No exactamente.
Recientemente ministerio ha publicado la correspondencia entre el sistema anterior de titulación (diplomaturas y licenciaturas, los títulos “pre-Bolonia”) al actual: niveles del Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES):

  • 1 Técnico Superior,
  • 2 Grado,
  • 3 Máster y
  • 4 Doctor,

estableciéndose mediante las resoluciones correspondientes la equivalencia de las diferentes diplomaturas de magisterio con el actual Nivel 2 del MECES (Grado).

Por tanto la anterior diplomatura se ha declarado equivalente al actual Grado, lo que tiene efectos laborales y académicos.

 

Entonces si tengo la diplomatura, ¿puedo solicitar la certificación de la correspondencia con el grado?

Sí puedes, pero en primer lugar tienes que valorar si lo necesitas para algo.

Esta certificación es necesaria si tienes un título extranjero, para homologarlo o establecer su equivalencia a los títulos españoles.

También al revés, si tienes un título español y vas a estudiar o trabajar en Europa. De hecho su principal función es facilitar la movilidad en el extranjero de los titulados antes del plan Bolonia.

También te será útil si para un trabajo te piden un nivel que no está estipulado en tu título por ser anterior al Plan Bolonia.

Pero no te servirá para las oposiciones, en el propio Real Decreto 967/2014, se establece en la disposición adicional octava, que lo previsto en este no es de aplicación al régimen de titulaciones exigible para el ingreso en las administraciones públicas.

Tampoco supone una nueva titulación que pueda alegarse en el baremo de méritos ya que ni la homologación ni la equivalencia suponen la posesión de nuevos títulos (artículo 5.4. del Real Decreto).

Es decir, la correspondencia significa que si tienes una diplomatura en magisterio (título pre-Bolonia), actualmente se corresponde con el nivel de Grado, por lo que tendrá los efectos académicos y profesionales que correspondan.

Pero no tienes un Grado, tienes una titulación diferente: diplomatura.

Si de todas maneras estás interesado puedes hacerlo en la sección de Trámites y Servicios del Ministerio de Educación, que permite su solicitud on-line. No hay plazo de presentación (está abierto permanentemente).

Necesitarás un DNI o certificado electrónico digital (aquí tienes un documento de resolución de preguntas frecuentes)

Pero también es suficiente con acompañar tu título con una copia de la resolución que establece su equivalencia al marco actual de forma genérica, es decir, no necesitas la certificación individual.

Aquí tienes otros post con información sobre el baremo de oposiciones.

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Oráculo del opositor: consultas de verano sobre oposiciones

El Oráculo del Opositor

Consultas veraniegas sobre las oposiciones

Si eres lector habitual del blog habrás visto que últimamente lo he tenido un poco abandonado, así que se me han acumulado noticias, ideas, cambios normativos, comentarios… y consultas al Oráculo.

Pido disculpas por el retraso a los que esperan una respuesta, trataré de ponerme al día, pero sinceramente es imposible contestar a todos así que trataré de agrupar preguntas habituales y dar respuestas a los temas que puedan ser de utilidad a más gente.

 

Paula: Soy licenciada y con título de Técnico Superior en Educación Infantil, ¿puedo presentarme a las oposiciones de maestra?

No Paula, para presentarse a las oposiciones de magisterio es imprescindible el título de Maestro, bien la anterior diplomatura en Magisterio, en cualquiera de sus especialidades: Infantil, Primaria, Inglés, Educación Física, Lengua Extranjera o Música, o la actual titulación de Grado de Maestro en Educación Infantil o  en Educación Primaria.

Con el título de Técnico Superior se puede trabajar en las escuelas infantiles de primer ciclo, en las que debe haber un maestro al menos y el resto de puestos pueden ser cubiertos por técnicos superiores.

 

Sonia: ¿Qué ha pasado en primaria con los equipos de ciclo?, ¿y las comisiones de coordinación pedagógica, siguen existiendo, quién las forma?

La implantación de la LOMCE ha supuesto la desaparición de los ciclos en primaria lo que, lógicamente, ha afectado a los equipos de ciclo y a la composición de la comisión de coordinación pedagógica que hasta este cambio estaba formada por los coordinadores de los ciclos (entre otros componentes).

No hay una única respuesta a cómo ha quedado porque la regulación estatal al respecto no ha cambiado (los equipos de ciclo y las comisión de coordinación pedagógica están recogidos en el Real Decreto 82/1996 ROF de primaria), así que cada comunidad autónoma ha tratado de dar una respuesta adecuada. Lo habitual es que la coordinación ahora no se realice a nivel de ciclo sino de curso, formándose los equipos docentes por todos los maestros que dan clase en un determinado nivel. Los tutores serán los responsables de la coordinación de dicho equipo y los que asistirán a las comisiones de coordinación pedagógica que se hayan establecido.

Esta regulación podrás encontrarla en la normativa que desarrolla el currículo oficial de tu comunidad o en las instrucciones de inicio de curso.

 

Sandra: ¿Cuentan como méritos los años trabajados en colegios concertados?, ¿tiene que ser necesariamente en el mismo nivel?

Por otro lado: ¿me recomiendas estudiar inglés?, en muchos colegios exigen un B2 pero tal vez trabajar, preparar oposiciones y estudiar idiomas sea demasiado, ¿qué te parece?

Efectivamente trabajar en centros concertados también cuenta en el baremo (puedes consultarlo en el Real Decreto 276/2007). La experiencia puntúa siempre, pero de forma diferente según el tipo de centro y si se ha obtenido en la misma o diferente etapa de aquella por la que se opta. En este post tienes más información sobre el baremo.

[box]1.1 Por cada año de experiencia docente en especialidades del cuerpo al que opta el aspirante, en centros públicos: 1,000 punto.

1.2 Por cada año de experiencia docente en especialidades de distintos cuerpos al que opta el aspirante, en centros públicos: 0,500 puntos.

1.3 Por cada año de experiencia docente en especialidades del mismo nivel o etapa educativa que el impartido por el cuerpo al que opta el aspirante, en otros centros: 0,500 puntos.

1.4 Por cada año de experiencia docente en especialidades de distinto nivel o etapa educativa que el impartido por el cuerpo al que opta el aspirante, en otros centros: 0,250 puntos.

Se entiende por centros públicos los centros a los que se refiere el Capítulo II del Título IV de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, integrados en la red pública de centros creados y sostenidos por las Administraciones educativas. A los efectos de este apartado se tendrá en cuenta un máximo de cinco años, cada uno de los cuales deberá ser valorado en uno solo de los subapartados anteriores. Las convocatorias establecerán la puntuación correspondiente a cada mes/fracción de año de manera proporcional a la valoración total asignada a cada subapartado.[/box]

Sobre la conveniencia de prepararse para obtener un B2 de inglés creo que está claro que disponer de titulación en inglés es una ventaja a la hora de conseguir trabajar, tanto en centros privados, que cada vez incluyen más este requisito en sus ofertas de empleo, como en las oposiciones, donde si bien aún no se exige como requisito sí se reconoce como mérito y además permite acceder a puestos bilingües lo que lógicamente mejora las expectativas de conseguir puesto. Ahora bien, es necesario valorar correctamente las propias posibilidades, el tiempo de que se dispone, la facilidad o dificultad para aprender idiomas, la capacidad de imponerse una disciplina…, y priorizar.

No siempre se puede llegar a todo y proponerse objetivos realistas es fundamental para poder alcanzarlos. Haz un análisis serio de tu situación, de tus obligaciones personales y familiares para determinar realmente qué tiempo puedes dedicar a estudiar y si es factible dedicarte a la vez a prepararte las oposiciones y a mejorar tu nivel de inglés.

Por otro lado si ya estás trabajando en un centro privado y tu situación es estable determina claramente cuál es tu objetivo: trabajar para la administración, asegurarte el puesto de trabajo en tu centro, mejorar las condiciones laborales o económicas, cambiar de etapa…, en función de cuál sea te interesará más una u otra vía de actuación.

Si te decides por preparar oposiciones, planifica adecuadamente tu tiempo, diseña tu plan de trabajo y sé firme en tu rutina, en mi opinión es la mejor forma de conseguir tu objetivo.

 

¡Ver más consultas al Oráculo!